市三中网上教学:学生有困难找“小乐”

本网讯 己亥末,庚子初,新冠疫情来得比春节早了一步。永州市三中克服硬件限制、经验缺乏等困难,积极搭建网络学习平台,通过直播网课、线上互动等多种形式,让知识的传播和心理疏导结合起来,产生良好效果。其中高一年级语文组的乐琳老师用自己的行动,彰显了教师教书育人本色。

克服困难上网课

乐琳,女,1996年6月出生,硕士研究生,中共党员。去年刚刚从学校毕业,用她的话说,还没有完全适应从学生到老师的转变。然而,面临全新的授课内容、全新的教学环境,作为“网生代”的她,充分发挥自身优势,带领同学们直面挑战,挑起了网上教学的重担。

乐琳家位永市双牌县泷泊镇,一个依山傍水的小县城,直到2018年这个小山城才脱贫摘帽。得知学校即将开始直播网课后,她碰到的最大问题是设备问题,伴随了她整整六年之久的电脑——直播时没有声音。

终于想办法解决电脑问题后,为保证网课的顺利进行,2月12日一大早,乐老师怀着紧张又激动的心情,上完了第一堂直播课。课后她心里琢磨着:“我开展直播课都这么困难,那些在大山、农村的学生可怎么办呢?”

关爱学生显担当

家在农村的杨同学因为家庭条件困难,没有网络上直播课堂,每次上课前都趁着清晨的曙光,迎着冷风徒步一小时,走到村支书办公室,因为害羞,不好意思打扰村支书,她就在办公室走廊上听课。 “在统计每日作业完成时,我发现杨同学打卡总是未按时完成,于是私聊发消息提醒她。”杨同学终于道出实情,乐老师才发现这名远在农村的女孩,学习条件如此艰苦,心里一阵难受,之后乐老师每天都私聊发消息给她布置作业,将上交时间延迟到第二天,并鼓励她:“读书是改变现有环境最好的途径,这世上没有什么无尽平坦的路,只有认真走路的人。”

掌握学生兴趣点

网上教学会面临许多矛盾和问题,相比传统课堂来说,一方面缺乏网上教学经验,遇见各类情况难以应对;另外一方面网课缺乏即时互动,师生之间的无障碍交流存在一定困难。乐老师主动学习借鉴网课教学的先进案例,及时参加永州市万民教师“教学提升”网络直播课,提高自身授课水平,并积极进行沟通,及时向学生和家长询问反馈意见,不断改进教学思路、创新教学方式,在摸索实践中,总结出了一套具有针对性的经验和方法。

按照教学计划,本阶段的内容为相对晦涩的古文。乐老师在与学生及家长沟通后得知,同学们对单纯讲授灌输的教学方法不满意,个别同学自制力不强,上课容易走神,甚至发生“挂机”等现象。乐老师反思自身多年的学生经历,结合当下流行的同学们喜闻乐见的“弹幕666”、“网络直播”等互动形式,通过开创“弹幕现场提问”“连麦回答问题”“朗诵才艺表演”等环节,在传道授业解惑的同时,激发了同学们的参与热情。

被称“小乐”好快乐

宅家很压抑,那就找“小乐”!由于疫情影响,长期在家,无法出门透气“放飞自我”,部分同学产生了沮丧、焦虑、紧张、易怒等不良情绪。乐老师了解情况后,化身“知心姐姐”,利用休息时间主动组织同学们视频交流,开展“唱歌背书”等学习,及时疏导学生的心理问题,为他们加油鼓气。

卿同学就因为自己网课学习吃力,感觉追赶目标遥遥无期,沮丧地找“小乐”诉苦。乐老师分享自身求学的经历,希望卿同学不负光阴不负自己,认真走好人生每一步路,细致的思想工作让卿同学又重拾信心。“小乐”这个称呼也渐渐在同学中传开,乐老师表示,“只要同学们能健康成长,当‘小乐’当老师一个样”。

市三中有关负责人说,学校正是凭借一个又一个的“乐老师”,才能在疫情期间停课不停学,高标准高质量完成教学任务。让我们战“疫”到最后胜利,静待花开复学时。(通讯员 李鸿英)

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