近日，安徽省教育科学研究院为了解新冠肺炎疫情防控期间各中小学开展线上教学的现状，总结经验、发现问题、改进工作，为下阶段教育教学工作的科学、有效推进提供决策依据，决定开展疫情期间的线上教学问卷调查。
调查的对象分别是家长、学生和老师，兼顾农村、乡镇和城市，兼顾小学、初中和高中三个学段。
我想为安徽省教育科学研究院的这次务实问卷调查点赞，说明安徽省教育厅愿意倾听线上教学亲历者的声音，从学生、家长和老师的建议中科学决策下阶段的线上教育，尽量呈现给师生和家长满意的空中课堂。
安徽的疫情防控期间的线上教学大致可分为三个阶段：
第一个阶段是从原计划开学日2月9日开始到3月1号。这个阶段各教育主管部门要求各校开展“停课不停教、停课不停学”，于是一时间各校老师瞬间变主播，纷纷借助不同直播平台开展网络直播课堂。由于设备简陋、对直播平台操作不熟悉、手头缺乏教学资源，导致各种网课“翻车”事件，老师、学生和家长反响不一，差评较多。可以说这一阶段的线上教学是学校、老师各自为政，教学目标不明确，复习课、新课、作业辅导课、疫情防控知识宣传课都有，更谈不上统一教学进度。教学杂乱，质量参差不齐，学生学习无所适从，学习效果不理想。
第二阶段是从3月2日开始到3月27日。安徽省教育厅总结了前一阶段各地线上教学的经验，吸取了一些教训，听取了师生和家长的建议，并参考了上海市的线上教学先进做法。推出“电视频道直播+线上辅导”的“双师课堂”新的线上教学模式，一方面兼顾了城乡不同家庭孩子线上学习条件的差异，另一方面统筹优化全省教育资源，聘请全省优秀教师录制线上教学课堂。
并且对教学时长、难度、进度、作业量进行了限制，尽量兼顾不同学情的学生。
但在具体的线上教学过程中仍然有些欠缺，暴露了一些问题：
1、课堂时长设置科学性不够，像小学一堂课只有二十分钟，初中三十分钟，课时的缩短使得老师不得不提快讲课的速度，留给学生思考问题的时间太短，学生感到不适应。
2、课程设置存在瑕疵，初中每天只有五节课，比正常教学少了三分之一。仍然开齐各课程，导致许多主要课程课时不足，教学进度缓慢。个人觉得像技术、心理、实践、音乐、美术课可减成间周上一节为好，让课时给教学任务重的其他课。
3、线上教学缺少检测环节，线上教学己开展近七周，老师对学生的学习情况心中无底，不知孩子们学得怎样？缺乏监测的教学容易使学生懈怠，个人建议后期的线上教学要设置一次在线检测，让学生线上考试，便于老师和家长检测孩子线上学习的效果。
第二阶段是从3月28日到正式开学。由于安徽省教育厅目前还未公布开学日期，所以开学还可能要再等上一两周。即使开学了，也会像其他省市一样实行错时错峰开学，先高三初三毕业年级，后中学非毕业年级，再小学，最后幼儿园。所以四月份仍要开展一段时期的线上教育，从本次的问卷调查也可看出一些端倪。
线上教育毕竟与传统课堂教学有差异，要想在短期内取代课堂教学还有很大困难，师生和家长还需要时间来适应。作为疫情防控期间的应急之举，我们要积极应对线上教育，克服困难，争取收获满满。同时也希望安徽省在第三阶段的线上教育开展得更出色，办成学生和家长满意的线上教育。
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